在当今这个知识爆炸的信息社会中，我们要想在未来社会中获得成功，不得不经常面对两个基本的问题－－那就是“学习”和“工作”的问题。但是不同的人之间，最终的学习效率和工作绩效，往往存在着较大的差异。

    造成这种差距的原因有很多，但很重要的一个原因，就是我们在学习和工作中，是否真正全面深入地了解自己的特点，并且根据自己的特点，充分发挥自己的优势。

（1）关于学习：

    学习的方式，主要有四种：听、说、读、写。每个人都有着自己最擅长的学习方式。本测试的目的之一，就是通过有效的测试，来帮助测试者发现自己的学习方式，从而在学习过程中，能够花费最少的时间精力，取得最佳的学习效果。

（2）关于工作：

    许多学生在进行自我定位和就业找工作时，常常面临着许多选择的困惑：

   1、我究竟适合给别人做，还是自己独立创业？
   2、如果我给别人做的话，我究竟该朝着哪个方向发展？比如技术、管理、销售等？
   3、我究竟是适合考公务员，做一份稳定的工作，还是去一些民企或外企，做一份挑战性强的工作？
   4、面对许多行业和职业，我究竟该如何进行选择？
   5、我在工作中，应该发挥我的哪些优势？回避我的哪些不足？
   6、我还没有毕业，想利用课余时间多学点知识为就业做准备，但是我究竟该朝着哪个方向努力？

    本测试的目的之二，就是为了帮助测评者发现自己独特的思维风格和工作风格，以及自己的“职业素质、职业类型、岗位趋向”等重要职业特征，同时给出职业发展建议，从而帮助测评者更加全面、准确、深入、客观地了解自己，更加科学合理地确定自身职业定位，规划自身学业生涯和未来职业生涯。

  ·本测试的目的是为了帮你更加全面地了解自己，拓宽就业时候的思路和选择，而不是限制自己的选择。

  ·报告结果没有绝对的“好”与“坏”之分。每一种性格，往往都有其优势不足和最适合的工作；

  ·一般来说，每个人的性格特点是由其遗传、家庭环境、成长经历等决定的。性格一旦形成后，往往有其相对的稳定性。我们在进行职业选择和职业规划时，首先应该是全面了解我们自身的风格特点，以及最适合我们的学习方式和工作环境，从而在学习和工作中尽可能地充分发挥自己性格中的优势，回避自己的不足，而不是一味“强迫自己改变自身的性格”去适应工作的要求。

  ·本测试题目的设计以“卡特尔16种人格因素测试（国内修订版）”为基础，同时加入了“学习风格”测试等内容。卡特尔测试已经有50年的历史，广泛应用于教育辅导、就业分析等各方面。经过大量的实践结果表明，卡特尔16种人格因素测试能够在同等的时间内（约40分钟），测试更多方面的主要人格特征，在测评的效度和信度等各方面，经受住了时间的长期检验。

  ·本测评报告的全部内容，仅作为你在学习、择业、升学时候的决策参考。

      本报告包括以下内容

    ■ 本测试的目的和意义 .............................................................................第1页

    ■ 报告阅读说明 .........................................................................................第2页

    ■ 本测试的理论依据...................................................................................第3页

    ■ 本测试的主要测试维度...........................................................................第4页

    ■ 测评者在相应测评维度上的得分 .........................................................第5页

    关于您的得分的更深层次解释和相应指导建议：

    ■ 性格中的优势...........................................................................................第6页

    ■ 性格中的不足...........................................................................................第7页

    ■ 个人风格特点...........................................................................................第8页

    ■ 团队中的人际特征...................................................................................第10页

    ■ 职业类型分析...........................................................................................第11页

    ■ 岗位趋向...................................................................................................第13页

    ■ 使用帮助...................................................................................................第14页

    ■ 职业素质分析...........................................................................................第15页

    职业心理学的研究表明，一个人的性格，对其在工作中的表现有着非常重要的影响。无论哪种职业，都会对从业者的性格提出特定的要求；同时，从业者要想很好地适应这一职业，自身的性格特点最好是与这一职业的要求相符合。因此，我们在择业之前，首先对自身性格特点以及自身性格所适合的工作，进行一下全面深入地了解，就显得非常重要和非常必要。

    对人的性格进行测试的工具有很多。而应用最广泛的，当属“卡特尔16种人格因素（16PF）测验”。

    “卡特尔16种人格因素（16PF）测验”最初是由美国心理学家卡特尔经过二三十年的研究，运用一系列严密的科学手段研制出来的。在国际上众多人格测验的试题中，被认为是非常经典的试题，其测评的准确度和广泛的适用性经受住了时间的长期考验。

    卡特尔认为，人格的特质分为表面特质和根源特质。表面特质是通过外部行为表现出来，能够观察得到的特质；根源特质是那些对人的行为具有决定意义的特质，如智力，不能直接观察到，而只能通过解题速度、阅读速度、逻辑推理能力等推测，它们隐藏在表面特质深处并制约着外部行为。

    卡特尔把对人类的1800种行为描述称为人格的表面特质，并将这些描述用因素分析法，合并成35个特质群（表面特征），并把这35个特质群（表面特征）进行系统的分析统计后，得出16个根源特质（乐群性、兴奋性、独立性、敏感性、忧虑性等），它们构成人格的基本要素，代表行为属性和功能的决定因素。他认为只有根源特质才是人类的潜在的、稳定的人格特征，是人格测验应把握的实质。这16种特性因素在任何一个人身上组合，就构成了其不同的于其他人的独特人格。

    同时，根据对测评者在这16个因素上的表现进行进一步分析，可以对测评者的职业素质、职业类型、适合的工作等进行有效推断。

    本系统所采用的题目，就是以卡特尔16种人格因素测验为基础的修订版本，题目本身的一些具体内容和相应的常模，都已根据中国人的思维习惯，尤其是当代中国大学生的特点，进行了本土化的修订。同时，针对学生的具体特点，本套测试题还加入了学习风格测试。通过学习风格测试，可以让学生了解自己独特的学习风格，从而在学习过程中，能够有意识地使用自己最擅长的学习风格进行学习，最大程度地提高学习效率。

    因此，利用本套测评题目，可以使我们在较短的时期内，对自己的性格特征以及适合的相应工作，以及自己独特的学习风格，形成一个全面、深入和客观的了解，从而减少主观想象，更好地规划自己的学业生涯和未来的职业生涯。

    本测评主要对以下因素进行测评，并通过对测评者在以下因素的表现进行综合分析，帮测评者进一步了解自己的性格中的优势不足、职业素质、岗位趋向、职业类型等，并给出职业发展建议，从而帮助测评者全面了解自我，更加科学理性地规划自己的学业生涯和未来职业生涯。

    因素 A --乐群性：主要评估个体对他人的关注和感兴趣程度。

    因素 B --聪慧性：主要评估个体学习理解的能力和反应速度。

    因素 C --稳定性：主要评估个体“思想和情绪”的稳定性。

    因素 E --影响性：主要评估个体力图影响他人的倾向性水平。

    因素 F --活泼性：主要评估个体性格的活泼程度。

    因素 G --规范性：主要评估个体“祟尚并遵从行为的社会化标准和外在强制性规则”的程度；

    因素 H --敢为性：主要评估个体在各种社会情境中感觉轻松的程度；

    因素 I --情感性：主要评估个体在作判断时候，个人的主观情感对自己的判断的影响程度；

    因素 L --怀疑性：主要评估个体探究他人“表面言行举止之后隐藏意图”的动机倾向；

    因素 M --想象性：主要评估个体做事时的“富于想象或合乎成规”的倾向；

    因素 N --世故性：主要评估个体坦率真诚或老练世故的倾向；

    因素 O --忧虑性：主要评估个体自我批判的倾向和自我接受的程度；

    因素 Q1--变革性：主要评估个体对新观念和新经验的开放性；

    因素 Q2--独立性：主要评估个体的独立“思考和解决问题”能力的强弱；

    因素 Q3--自律性：主要评估个体对自己的感情和行为的克制化程度；

    因素 Q4--紧张性：主要评估个体在和他人的交往过程中所表现出来的躯体紧张水平；

    因素 Q5--好印象：主要评估个体渴望给别人留下良好印象的程度，同时具有测量效度意义。

    因素 Q6--学习风格：主要评估个体习惯于运用哪种方式来进行学习。

缄默、孤独	6  5  4  6  7  4  6  6  4  6  6  7  4  5  3  6  6	乐群、外向
较有才识		富有才识
情绪激动		情绪稳定
谦虚、顺从		支配、好强
严肃、谨慎		轻松、兴奋
处事灵活、计划性弱		有恒负责、计划性强
畏缩退却、不擅社交		冒险敢为、擅长社交
着重现实、偏于理性		易于幻想、偏于感性
信赖随和、易于相处		怀疑性强、坚持己见
合乎成规、现实主义		想象力强、理想主义
坦白、直率、真诚		精明、能干、世故
安详、沉着、自信		忧虑、抑郁、烦恼
相对保守、尊重传统		相对开放、喜欢变化
善于合作、附和众议		独立性强、当机立断
矛盾冲突、自控力弱		知彼知已，自律谨严
心平气和		紧张困扰
实事求是		取悦于人

说明：

   以上分数为你在你的性格的16个测试维度上的基本得分。你在某个维度上的分数越高，表示你自身的性格中的那个维度越趋向于高分特征；反之，你在某个维度上的分数越低，表示你自身性格中的那个维度越趋向于低分特征。另外各维度分数所代表的另一个含义是：你的该维度的分数在所有参加本测试的人群中所处的相对位置。比如你的某个维度的分数是8分，则可认为在所有参加本测试的人群当中，你的该维度的分数比80%的人都要高；同样，如果你的某个维度的分数是3分，则可认为在所有参加本测试的人群当中，你的该维度的分数比70%的人都要低

一般来说，测评者在各个维度的分数高低，只是说明性格的某些特征或某些侧面，并没有绝对的好坏之分。

我们要想在工作中取得成功，很关键的一点，就是我们选择的工作，应该能够最大程度的发挥我们性格中的优势。

你的性格中的优势为：

    ·通常活泼，愉快、健谈，对人对事热心而富有感情，容易受到大家的喜欢

    ·有较强的危机意识和自我批判意识，这将有利于你对未来可能出现的危机及时作出反应

    ·在工作和生活上，能够容忍某种程度上的无序性

     下面列出了你的性格中可能存在的一些不足。每个人的性格都有着优势和不足。我们列出来的目的，不是为了让你把这些不足全部改正，一般来说，如果我们性格中的不足不至于影响我们的工作，我们也没有必要强迫自己去改正。但是有时候，我们性格中的不足可能对我们的工作有着非常不利的影响，这时候，就需要我们予以注意，并在必要时候尽量予以改正。

我们把这些不足列出来的目的，就是为了引起你的注意，争取这些不足不会成为你成功路上的障碍。

你的性格中的不足为：

    ·有时可能会由于表现的过于活泼或冲动，而给人以轻浮之感

    ·忧虑抑郁，烦恼自扰，时时有患得患失之感，不宜从事压力巨大和高危险性的工作

    ·常常表现的矛盾冲突，不明大体，不能很好的克制自己的感情和行动

    每个人都有着独特的风格特点。这里选取了“思维风格、学习风格和工作风格”三个和我们的学习工作密切相关的因素。我们要想在学习和工作中取得最大的成功，首先应该认清自己独特的风格，然后在学习和工作中发挥自己的特点。

下面把你的思维、学习和工作风格描述如下：

1、思维风格：本因素主要评估你平时是如何进行思维和判断的。

    在思维过程中一般不会非常严格地基于现实进行推理，也不会过多倾向于自身的情感因素影响，往往是平衡两者作出居中的选择，也会经常在理智与情感两极之间犹疑不决。

2、工作风格：本因素主要评估，具备你这种性格特点的人，往往具备的工作风格。

    能够很好计划自己的工作，并且能够坚持按照计划完成，工作态度比较严谨，拥有良好的自我控制能力，严格遵守职业规范，职业化水平比较高。对于上级的指示能够比较彻底的执行，并勇于承担工作中的责任。

    踏实肯干，勇于承担责任，有敬业精神，力求高效。具有良好的协作态度，作为上级时能够为下级提供辅导和支持、而不是强制命令下属的工作；同时也不乏独立解决问题、实现工作目标的能力。

3、学习风格：


A、学习风格测试的意义：

    一般来说，学习的方式主要有四种：听、说、读、写。每个人往往都有着自己独特的学习方式。比如说：有的人上课听老师讲课常能听得津津有味，全神贯注，而有的人经常听着听着就走神；有的人读书的时候能够一目十行，并且能很好地理解，而有的人阅读能力很差，甚至可能有阅读的障碍；有的人可能在记忆的时候，把要记的东西写一遍能达到最佳的记忆效果，而有的人可能必须得大声朗读才能记的最清晰···

    所以，要想取得最佳的学习效果，除了个人的聪明才智等先天性的东西以及自己后天的刻苦努力外，还有很重要的一点，就是要了解最适合自己的学习方式，并尽量采取自己最适合的学习方式来学习。

     另外，我们在平时和同学，老师，以及上级、同事的相处中，经常需要与他们进行沟通。而要达到最佳的沟通效果，我们应该尽量采取他们习惯的学习方式，只有这样，我们要传达给他们的信息，才能被他们最好的吸收和理解。

    比如说：如果我们的上司是阅读型（主要通过阅读来进行学习），那么我们在向他汇报工作的时候，应该尽量多用书面报告的形式；如果我们的上司是倾听型（主要通过倾听来进行学习），那么我们有什么问题，最好与他当面沟通。

    因此，了解我们自身的学习风格，以及周围和自己关系密切的人的学习风格，对我们在学习和工作中获得成功都有着非常重要的意义。

B、你在四种主要学习方式中的得分为：

阅读型	5  5  5  6
倾听型
写作型
诉说型

说明：以上四种学习风格，满分均为10分。您在某种学习类型的分数越高，表示您的自身风格越符合这种学习风格。其中分数最高的一项，就是您的主导学习风格。你在学习过程中，应该有意识的多运用你占据优势的学习风格进行学习，这样可以达到最佳的学习效果。

C、通过以上分数可以看出，您的主导学习风格为： 诉说型

诉说型的人的特点：

    你常常觉得，沟通和诉说，非常有利于你增进对知识的理解，同时非常有利于整理自己的思路。有时候，通过沟通与诉说，在沟通之前还没有太明白的问题，你常常发现在沟通的过程中，已经不知不觉的把它想明白。建议你在学习和工作中，充分发挥自己善于诉说的特点，并且有时候，您应该把自己的这个特点告诉别人，让对方能够心甘情愿做自己的忠实听众，因为你说的过程，也就是学习的过程。

一、理论简介

    现代的企业组织中，已经越来越多的采用团队式的工作方式。不管你是哪种人，即使你适合独自创业，当我们身处一个团队的时候，我们总有最适合自己的团队角色。

    根据一般的管理理论，我们可以把团队角色分为四种。一般来说，一个优秀的团队，最好是这四种人都具备。这是因为，健康的组织机构需要集四种性格优势之大全，而每一种性格都有其不可替代的优势，但同时也无法取代别人的长处。

    四种团队角色分别为：

    1、完美型：目光远大，目标明确，有组织设计能力，注重行为规范和工作的高标准，他担任了团队的领导者。 如果一个团队中没有这种人，这个所谓的团队就只是一群乌合之众，不会有什么远大的前程。

    2、力量型：干劲十足，崇尚行动，解决问题不过夜，注重工作的结果，能够迅速理解和完成当前的团队任务，是团队的业务骨干。如果一个团队中没有这种人，我们很难想像这个团队是如何取得进步的，完美型的人的远大抱负也将很可能化为泡影。

    3、活泼型：热情奔放、感情外露，善于活跃工作气氛，他承担了团队的公共关系工作。他帮助每一位同事，并且使工作变得有趣。如果一个团队中没有这样的人，我们可以想像这个团队是如何枯燥乏味和令人厌倦。

    4、和平型：平和、冷静、有耐心，承担了团队的事务性工作。事实证明，他能够胜任这份工作并且持之以恒，而且能够在压力下保持冷静。别看他平时默默无闻，可每次到了最后的关头都是他来稳定局面。

二、你在四项团队角色测试中的表现为：

完美型	4.10  5.00  7.87  4.07
力量型
活泼型
和平型

由此可见，你在团队中最适合扮演的角色为：活泼型

    根据“人职匹配”理论：从长远来讲，如果一个人在择业的时候，能够选择与自己适合的职业发展方向相符合的工作，则更容易在职业上获得成功，并从工作中收获更多的职业满足感。本页测评报告内容就是帮助测评者了解自己，在一些常见的职业类型当中，自己更加适合向哪个方向发展，从而帮助测评者更加科学理性地确定自己的职业发展方向。

    从大的职业发展方向和职业类型的角度分析，您从事不同职业的适合度如下：

① 高层管理类（总经理/总监）	4.06  4.18  4.27  5.17  5.13  4.30  5.28  5.06  4.35  5.42  4.25  5.11  4.10  3.94  7.00  4.45
② 中层管理类（部门经理、主管）
③ 行政部（总经办）主任
④ 销售部经理
⑤ 新项目负责人（开创型人才）
⑥ 助理类（经理助理 / 文秘）
⑦ 销售类（销售代表/采购员）
⑧ 客户服务类（售前售后咨询/服务人员）
⑨ 财务类（工程造价、统计、会计）
⑩ 一般事务性工作（文员、后勤）
⑾ 现实型工作（生产、安装、维修）
⑿ 质检员
⒀ 化验员
⒁ 技术研发类
⒂ 创意策划类（广告创意/策划）
⒃ 独立创业适合度

    说明：对于以上 16 种职业类型来说，测评者在某一类型的分数越高，表示测评者越适合从事那方面的工作，或者说“具备将来在那方面成功的潜质”；反之，分数越低越不适合。

     一般来说，如果测评者在某一职业类型适合度的分数在 0-3.50 分，则可初步认为其并不太适合从事那方面的工作，这时候如果测评者想在那个职业方向长期发展，应谨慎考虑；如果分数在 3.51-7.50 分，可以认为测评者从事那方面工作的适合度一般，不能说绝对的适合或不适合那方面的工作，个人可以根据具体情况，看是否有必要对相关工作来做进一步的尝试；如果分数在 7.51-10 分，表示测评者从性格角度比较适合从事那方面的工作，在其它各种条件都允许并且测评者个人也非常愿意从事相关工作的前提下，测评者可以有意识的去积累相关的知识、技能和工作经验，朝着相关方向作长期努力。

    当然，还有一些职业类型，本测评报告的《职业类型分析》中没有列举出来。大家如果想选择一个职业发展方向，而该职业类型在本测评报告中没有涉及，则可以把该职业类型与本测评报告中已经列出的职业类型进行对比分析，看自己计划选择的那个职业发展方向与本测评报告中的哪个职业发展方向比较接近，从而作为判断自己是否适合从事该职业的一个决策参考。

    以下的描述不是单纯的告诉测评者什么样的工作适合你，而是帮助测评者了解适合自己的工作岗位的特点。同时告诉测评者在选择工作岗位的时候，哪些具备岗位是你应该回避的。

    应该说：每个人的性格和能力倾向一般都有所不同，每一种性格和能力倾向，都有其优势和不足，也都有其最适合的工作岗位。我们要想在工作中获得成功，非常关键的一点就是－－我们的工作岗位，应该有利于我们发挥自身的优势，回避自身的不足。

    所以，我们在应聘某个岗位的时候，除了要问清楚该岗位需要求职者具备的相关知识和工作经验，还应该尽量向用人单位问清楚，该工作岗位要求应聘者在性格上具备哪些特点。毕竟，有时候知识、技能和工作经验还可以通过后天的学习和积累，而自身的性格往往不太容易改变。如果我们的性格不适合该岗位，那么我们往往很难把工作做的得心应手，也很难从工作中获得最大的成就和满足感。

    根据你的测评结果，你的岗位趋向如下：

    ·能够与大家共同工作和保持一致；工作环境相对平和和谐
    ·不用过多抛头露面，不需要经常发表自己独立的见解
    ·心理承受能力较差，不适宜从事那些心理压力过大的工作
    ·那些能够适当与人打交道，同时能够有一些自己独处时间的工作
    ·有一个比较宽松的工作环境
    ·不需要面对太大的智力挑战和太多变化和创新的工作
    ·能够经常的与人交流沟通的工作岗位
    ·工作相对比较程序化，但有时又能有所变化的工作

    应该说，我们确定自身的职业定位是一个复杂的过程。我们积累的专业知识、技能、工作经验，以及我们的家庭环境、当前的就业形势等因素，我们在“确定职业定位和进行职业规划”时，都应该给予考虑。同时在未来很长一段时间内，“先就业，再择业”，“先求生存，后求发展”的就业思想，对大多数学生的就业工作也都还是具有“战略性指导意义的”。

    但我们自身的“职业素质、职业类型、个人风格特点、岗位趋向”等重要的职业特征，对我们确定自身职业定位和职业选择始终是十分重要的。我们参加本测试的目的，就是为了通过系统、全面、深入的专业化测试，来更好地把握自己的学习风格和职业特征，以便能够在保证就业的大前提下，有意识地去寻找与自己的职业特征最符合的工作环境，从而在未来的学习工作中获得最大的成就和职业满足感。

    当然，任何的测评结果，带给你的都是一个参考。而且测评者在答题的时候，往往受到答题时间、心情、外界环境等各种因素的影响。如果你觉得测试完之后，测评报告对你的描述和建议不是非常符合自己实际，你可以考虑以下几方面：

    1、回顾自己答题时候的状态，注意力是否集中；

    2、回顾自己答题时是否有意识的回避原来的自己，或是猜测出题者的意图；

    3、问一下周围的同学或朋友，看大家是怎么看你的；

    4、向专业测评咨询顾问或就业中心老师寻求进一步的咨询。

    祝你成功！

    本栏目旨在对测评者的基本职业素质进行简单的评估和描述。一般来说，测评者在以下几个维度的分数越高，表示测评者的职业素质越高。但需要注意的是，一切测评都是为测评者更好地了解自己提供一个参考，同时为招聘者更好的了解求职者，提供一种相对客观的工具。本部分测评结果的主要目的，也是帮助测评者从某种程度上，了解自己的职业素质和优势不足，但并不能作为个人是否能够在未来工作中获得成功的绝对依据。如果测评者在向招聘者出示打印的测评报告的时候，本部分也可以不出示。

注：以下各个职业素质的满分均为10分，3-7分表示分数中等，7分以上表示分数较高。

1、责任意识：主要评估测评者对工作的态度。

2、团队合作意识：主要评估测评者团队意识的强弱。

3、心理健康程度(韧性指数)：主要评估测评者的心理健康程度以及承受工作压力的水平。

4、新工作环境下的学习成长能力：主要评估测评者在进入一个新的环境后，能否很快的适应。

5、进取心和成就潜能：主要评估测评者是否具有强烈的进取心。如果测评者此项测试的分数较低，说明测评者更适合在一个比较稳定，大家的工作内容和工作待遇等都差不太多的环境下工作。

6、沟通能力：主要评估测评者的语言沟通表达能力。

7、人际关系处理能力：主要评估测评者的人际关系处理能力。

8、创造潜能：主要评估测评者的创新能力。